Como ler não ficção: um método que ajuda a lembrar

Comece com uma pergunta e depois veja a estrutura

Antes de abrir o primeiro capítulo, escreva duas ou três perguntas que você quer que o livro responda. Por que este livro, e o que você gostaria de saber fazer ou explicar quando terminar? Uma pergunta dá a você algo para procurar, e a página deixa de ser um muro de texto.

Depois dedique cinco minutos à estrutura: o sumário, a introdução, a conclusão e os títulos dos capítulos. Você vai conhecer a tese do autor e a ordem do argumento antes de ler os detalhes. É um hábito prático, não uma técnica estudada, e custa muito pouco.

Leia atrás do argumento

A maior parte da não ficção tem uma tese central, algumas razões de apoio e muitos exemplos. Leia para encontrar a tese e as razões. Quando um exemplo repete um ponto que você já tem, você pode passar os olhos, e quando um capítulo não serve à sua pergunta você pode folheá-lo ou pulá-lo. Um livro que você folheou é um livro que você viu por cima, não um que você leu.

Enquanto lê, pare num ponto que surpreenda você e pergunte por que ele é verdadeiro. A revisão de aprendizagem de Dunlosky e colegas avalia duas técnicas desse tipo, a interrogação elaborativa e a autoexplicação, como de utilidade moderada. Os autores dizem que elas são promissoras, mas que a evidência é limitada.

Feche o livro e recorde

O hábito mais útil é simples. Quando terminar um capítulo, feche o livro e escreva ou diga o que lembra: a tese principal, duas razões e um exemplo. Depois abra o livro e confira o que deixou passar.

Isso funciona porque recuperar uma memória a fortalece. Em um estudo de 2006 de Roediger e Karpicke, os alunos que fizeram testes de recordação sobre um trecho lembraram bem mais depois de dois dias e de uma semana do que os que o estudaram de novo, embora reestudar tenha feito o segundo grupo se sentir mais seguro de que sabia. Nosso guia sobre reter o que você lê passa por esse estudo e pela revisão com mais detalhe.

O que a pesquisa avalia como pouco útil

A revisão de Dunlosky avaliou dez técnicas de aprendizagem. Cinco receberam avaliação de baixa utilidade: resumir, marcar com marca-texto, a mnemônica de palavra-chave, o uso de imagens para aprender textos e reler. Os autores observam que a maioria dos alunos relata reler e marcar, mas essas técnicas não melhoram o desempenho de forma consistente, e sugerem a prática com testes no lugar de reler.

Resumir é avaliado como pouco útil porque as condições em que ajuda são limitadas. Uma recordação curta de memória é um hábito de caderno mais leve do que um resumo longo e polido.

Espace a revisão

A prática distribuída, ou seja, espalhar o estudo no tempo em vez de um bloco só, recebeu avaliação de alta utilidade na mesma revisão, ao lado da prática com testes. Para um livro, isso pode significar alguns minutos de recordação depois de cada capítulo, uma olhada rápida nas suas anotações alguns dias depois e outra algumas semanas depois.

Mantenha as anotações pequenas: a tese de cada capítulo com as suas palavras, uma pergunta que o livro levantou e uma coisa que você vai tentar. Anotações que você termina em dois minutos são anotações que você de fato escreve.

Uma rotina simples para cada livro

Junte tudo de um jeito que caiba numa semana comum.

• Antes: escreva duas ou três perguntas e veja o sumário, a introdução e a conclusão.
• Durante: leia atrás da tese e das razões e pergunte por que quando um ponto surpreender.
• Depois de cada capítulo: feche o livro, recorde a tese, confira a página e escreva uma ou duas linhas.
• Mais tarde: olhe suas anotações depois de alguns dias e de novo depois de algumas semanas e tente responder às suas perguntas originais.